quinta-feira, 30 de junho de 2016

Prazo para sacar abono salarial de 2015 termina hoje

Até a semana passada, cerca de 1,38 milhão ainda não havia feito saque.

Benefício do PIS/Pasep é de um salário mínimo.

Do G1, em São Paulo
http://g1.globo.com/economia/seu-dinheiro/noticia/2016/06/prazo-para-sacar-abono-salarial-de-2015-termina-hoje.html

Termina nesta quinta-feira (30) o prazo para os trabalhadores sacarem o abono salarial doPIS/Pasep, referente ao ano-base de 2014. Até a última sexta-feira, cerca de 1,38 milhão de pessoas ainda não havia feito o saque. Outros 22,2 milhões de trabalhadores já havia retirado o benefício, num total de R$ 18,4 bilhões.

Para ter direito ao abono salarial de 2015, o trabalhador precisa:

- estar cadastrado no PIS/Pasep há pelo menos cinco anos;

- ter recebido remuneração mensal média de até 2 salários mínimos em 2014;

- ter exercido trabalho remunerado por pelo menos 30 dias em 2014;

- ter os dados atualizados pelo empregador na Relação Anual de Informações Sociais

Como sacar o PIS/Pasep

- Antes de sacar o PIS, o trabalhador deverá verificar se o benefício não foi depositado diretamente na conta. Caso contrário, deve comparecer com o Cartão do Cidadão e senha cadastrada nos terminais de autoatendimento da Caixa ou em uma Casa Lotérica. Se não tiver o Cartão do Cidadão, o beneficiado pode receber o abono em qualquer agência da Caixa mediante apresentação de um documento de identificação.

- Já os participantes do Pasep (Banco do Brasil), após verificar se houve depósito na conta, devem procurar uma agência e apresentar um documento de identificação.

- As informações sobre o direito ao saque também podem ser obtidas pela Central de Atendimento Alô Trabalho – 158; pelo 0800-7260207, da Caixa; e pelo 0800-7290001, do Banco do Brasil.

O valor equivale a um salário mínimo vigente na data de pagamento, atualmente em R$ 880. Os recursos que não forem sacados retornam para o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT).

APLICATIVOS DO G1

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Calendário 2016/2017
O abono salarial 2016 começará a ser pago em 28 de julho, conforme calendário definido pelo Conselho Deliberativo do Fundo de Amparo ao Trabalhador (Codefat).

A estimativa do Ministério do Trabalho é que sejam repassados R$ 14,8 bilhões a a 22,3 milhões de trabalhadores que têm direito ao abono.

Veja ao fim desta reportagem as tabelas com o cronograma de pagamento.

PIS e Pasep
O governo lembrou que o Programa de Integração Social (PIS) e o Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público (Pasep) são contribuições sociais de natureza tributária, devidas pelas pessoas jurídicas, com objetivo de financiar o pagamento do Seguro-Desemprego e Abono Salarial.

De acordo com o Ministério do Trabalho, o PIS é destinado aos funcionários de empresas privadas regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) e o Pasep é devido aos servidores públicos.

Segundo os números oficiais, em todo o Brasil foram identificados 23,6 milhões de trabalhadores com direito a receber o abono salarial de 2015.

Veja cronograma de pagamento do Abono Salarial:

(Foto: Reprodução/Ministério do Trabalho)

quarta-feira, 29 de junho de 2016

Alunos nota mil no Enem dão dicas para as 5 competências da redação

Três participantes que tiraram nota máxima no exame analisam cada um dos cinco conceitos que valem 200 pontos. Confira as dicas em vídeo do G1.

Por Mariana Nogueira* e Luiza Tenente, Do G1, em São Paulo

Tirar nota mil na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) significa ter alcançado, por cinco motivos diferentes, o máximo de pontos em cada uma das competências exigidas pelos formuladores do exame. Candidatos que conseguiram a façanha em 2015 apresentam, no vídeo abaixo, dicas para se sair bem em cada um dos critérios.

Saiba Mais

Entenda as competências exigidas
A correção da prova é baseada, sobretudo, no domínio de 5 competências:

- COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.

- COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

- COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

- COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação.

- COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

http://g1.globo.com/educacao/enem/2016/noticia/alunos-nota-mil-no-enem-dao-dicas-para-as-5-competencias-da-redacao.ghtml

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terça-feira, 28 de junho de 2016

Curso ensina física e matemática com técnica dos desenhos da Pixar

O Pixar in a Box é online, gratuito e traduzido para o português. A serie de videoaulas foi produzida para estudantes do fundamental e médio.

Por Mariana Nogueira*, Do G1, em São Paulo

Ensinar matemática e física a partir da experiência de professores que são artistas, animadores, cientistas e escultores é a missão do “Pixar in a Box” ( https://pt.khanacademy.org/partner-content/pixar ). O projeto educacional que aposta em novas formas de ensino foi desenvolvido pela Pixar, empresa de animação digital da Disney, em parceria com a Khan Academy e apoio da Fundação Lemann.

No mês de junho foi lançada a versão em português do curso, que é gratuito e online. O "Pixar in a Box" permite que alunos do ensino médio e fundamental aprendam como os conceitos ensinados na escola podem ser aplicados na produção de filmes de animação da Pixar como, por exemplo, Toy Story, Wall-E e Valente.

Animador da Pixar em aula de técnicas aplicadas (Foto: Pixar )

Exercícios interativos e atividades práticas compõem a série de videoaulas e tutoriais do curso disponível no site da Khan Academy, uma organização norte americana que é referência mundial na produção de conteúdos educativos gratuitos na internet e também principal parceira do projeto. No Brasil, o apoio para a plataforma é da Fundação Lemann, organização sem fins lucrativos que desenvolve projetos de educação.

Conceito

A ideia de criar o "Pixar in a Box" surgiu de pedido dos próprios educadores, segundo os diretores da Pixar. “Professores, do fundamental à pós-graduação, entravam em contato com a gente perguntando se podíamos ajudá-los na criação de um currículo de animação”, conta Tony DeRose, cientista Sênior e líder do Grupo de Pesquisa da Pixar.

Havia vontade de ajudar, mas foi a falta de tempo o fator decisivo na solução. “Percebemos que precisávamos encontrar um grande parceiro com experiência no espaço educacional on-line, para co-criar um conteúdo que pudesse ser compartilhado mundialmente”, conta DeRose. Um ano e seis meses depois, o primeiro lote de materiais estava sendo entregue à Khan Academy, em agosto de 2015.

Personagens de filmes são utilizados como exemplo na aula de animação (Foto: Pixar )

O cientista afirma que "muito do que é ensinado nas salas de aula parece irrelevante para as necessidades e interesses dos alunos". Para isso, o principal objetivo do projeto é demonstrar como esses conceitos em sala de aula são usados todos os dias para enfrentar os desafios criativos que os profissionais da Pixar vivem.

Competição na internet

A plataforma online de educação compete com ferramentas comumente utilizadas pelos jovens, como o YouTube. Porém, DeRose afirma que a concorrência trata os estudantes como consumidores de material. Já a plataforma, pretende envolvê-los como criadores de conteúdo. “É por isso que nossas aulas incluem aplicações interativas, que permitem que os alunos desenvolvam sua criatividade”, conclui. Estudantes aprendem, por exemplo, como foram criadas multidões de robôs no filme Wall-E e podem também criar e animar seus próprios personagens, usando um software muito semelhante ao utilizado por artistas da Pixar.

“Pudemos ouvir recentemente de uma professora de matemática que um de seus estudantes estava indo mal nas provas de Álgebra. Ela recomendou que o aluno usasse o "Pixar in a Box". Em pouco tempo a nota dele chegou a B”, conta. "Esse é o tipo de impacto que o grupo está procurando".

Retorno positivo

Desde o lançamento do primeiro conjunto de materiais, mais de 7 milhões de minutos de aprendizado foram contabilizados. “Nós fizemos muito pouco marketing. O conhecimento sobre o programa se espalhou de boca em boca”, diz DeRose.

Para o futuro, a Pixar e seus parceiros planejam totalizar 3 temporadas do "Pixar in a Box". O primeiro ano focado no ensino da matemática. O segundo ano, que estão focados no momento, no ensino da ciência. O terceiro, provavelmente, será focado na arte de contar histórias.

(*Sob supervisão de Ardilhes Moreira)

http://g1.globo.com/educacao/noticia/curso-ensina-fisica-e-matematica-com-tecnica-dos-desenhos-da-pixar.ghtml

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segunda-feira, 27 de junho de 2016

Pesquisa identifica gene responsável por empreendedorismo

Teste de laboratório na Universidade de Princeton indicou o gene Nr2b.

Pesquisadores afirmam que pouco mais de 3% da população possui o gene.

Da PEGN TV

Uma pesquisa de laboratório identificou um gene que seria responsável pelo empreendedorismo. Em um teste de laboratório feito pela Universidade de Princenton, nos Estados Unidos, os camundongos que tinham o gene Nr2b duplicado acharam a saída de um labirinto muito mais rápido do que os animais sem a presença dele.

Os pesquisadores dizem que pouco mais de 3% da população mundial tem esse gene desenvolvido. Uma delas é o empreendedor Ricardo Alves que, com 13 anos, já vendia lanches num carrinho de rua cujo aluguel pagava mensalmente.

+ DO PEGN

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Aos 18 anos, sua característica de empreendedor fez com que ele enxergasse uma oportunidade de negócio. Alves viu um açougue quase falido à venda e, mesmo sem entender nada de carnes, comprou o açougue, e depois abriu mais seis.

Em 2000, no entanto, os supermercados começaram a montar açougues dentro das lojas e a concorrência fez as vendas despencarem. Foi nessa hora que o DNA de empreendedor de Ricardo Alves encontrou uma saída: ele passou a vender a carne pronta para o consumidor e criou a maior rede de grelhados do país.

A rede ficou famosa pelos pratos simples, rápidos e baratos, e tem refeições a partir de 13 reais. Mas, como empreendedor nato, ele sabia que não se cresce sozinho.

A consultora de negócios Angelina Stockler explica que o empreendedor deve ter consciência de que não se sabe tudo. Hoje, a rede de grelhados tem 133 franqueados, que são treinados constantemente. Em 2016, ainda quer abrir mais 30 lojas.

Ele também já comprou outra marca de grelhados e fundiu a operação com outras três empresas. Hoje, Ricardo Alves comanda o quarto maior grupo de alimentação do país, com 340 lojas.

Para quem não nasceu com o gene empreendedor, resposta é que é possível desenvolver essa característica. Empreender é uma evolução contínua. É preciso observar, buscar sempre conhecimento e formar equipe para suprir as próprias deficiências.

CONTATO:

HALIPAR
Rua Alberto Guizo, 512 - Distrito Industrial João Narezi
Indaiatuba/ SP – CEP: 13347-402
Telefone: (19) 3935-8984
Site: www.halipar.com.br
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Indaiatuba/SP – CEP: 13344-580
Telefone: (19) 3835-9000
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http://g1.globo.com/economia/pme/noticia/2016/06/pesquisa-identifica-gene-responsavel-por-empreendedorismo.html

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sexta-feira, 24 de junho de 2016

Reino Unido decide pela saída da UE: o que acontece agora?

Negociações por saída poderão durar anos; Parlamento terá de decidir sobre relação que país manterá com UE.

Da BBC

Manifestantes a favor da saída do Reino Unido da União Europeia exibem cartazes em Londres (Foto: Stefan Wermuth)

Embora por uma margem apertada (51,9% a 48,1%), o Reino Unido votou pela saída da União Europeia (UE) no plebiscito realizado nesta quinta-feira.

Trata-se de uma decisão histórica, que muda a relação do país com seus vizinhos e com o mundo. O país pertenceu ao bloco desde a fundação de seu embrião, a Comunidade Econômica Europeia, há 43 anos. Veja abaixo, o que deve ocorrer daqui pra frente:

VITÓRIA DA BREXIT

Britânicos decidem sair da UE

Como fica o governo do país

O primeiro-ministro britânico, David Cameron, foi a principal liderança na campanha pela permanência do país na UE e anunciou, na manhã desta quinta-feira, que deixará o cargo, ainda que não imediatamente - em seu discurso, ele disse esperar que o Reino Unido tenha um novo premiê até outubro.

Não se sabe ainda quem será seu sucessor; é provável que seja um dos figurões do Partido Conservador que estiveram engajados na campanha pela saída da UE, como o ex-prefeito de Londres, Boris Johnson, ou o ex-ministro da Educação, Michael Gove.

Como será o processo de saída da UE

Durante a campanha, Cameron disse que uma vitória da saída no plebiscito o levaria a ativar a Cláusula 50 do Tratado de Lisboa, que desde 2009 funciona como uma espécie de Constituição Europeia - dando início ao processo formal de retirada do bloco.

Uma vez que o Artigo 50 é acionado, não dá para voltar atrás: um país só pode voltar à UE com o aval unânime dos outros países-membros.

O processo de saída, porém, não é automático - ele tem de ser negociado com os membros do bloco.

Essa negociação tem prazo máximo de dois anos e o Parlamento Europeu tem poder de veto sobre qualquer novo acordo formalizando o relacionamento entre o Reino Unido e a União Europeia.

Tratado de Lisboa estabelece prazo de dois anos para saída

Michael Gove e Boris Johnson, os principais líderes da campanha pela saída, disseram que não há necessidade imediata de ativação da cláusula. Seu raciocínio é que um pouco de "tempo para respirar" poderia convencer os outros líderes europeus a aceitar uma saída amigável dos britânicos, sobretudo no que diz respeito ao acesso do país ao mercado comum.

O grande problema é a incerteza, já que nenhum país da União Europeia até hoje deixou o bloco desde sua criação.

As negociações de saída ainda não têm data de início, mas prometem ser complexas, pois envolvem a rescisão de tratados internacionais e, sobretudo de legislação interna britânica. Para começar, o Parlamento britânico precisa derrubar os atos que dão primazia à lei europeia sobre a britânica.

Para se ter uma ideia da complexidade, há pelo menos 80 mil páginas de acordos entre o Reino Unido e a União Europeia.

E a reação dos mercados?

Todo os olhos agora estão nos mercados, incluindo a Bolsa de Londres, mas o resultado do plebiscito já foi o suficiente para derrubar a cotação da moeda britânica, a libra esterlina, para seu menor valor em relação ao dólar desde 1985.

O Banco Central Britânico já anunciou que intervirá para tentar manter a estabilidade da moeda, mas mesmo os partidários da saída britânica da UE dizem esperar um período de incerteza nos mercados.

Com será a reação da Europa

Os líderes dos países da UE manifestaram seu desejo de que o Reino Unido permanecesse no bloco, e o resultado do plebiscito vai causar consternação do outro lado do Canal da Mancha. É bastante provável que um reunião de cúpula de emergência já ocorra durante o fim de semana.

É difícil prever o que vai acontecer. Em Bruxelas, o centro nervoso da UE, já há rumores sobre uma oferta de concessões de última hora para tentar impedir o "Brexit" - fala-se em um tipo especial de presença, em que o Reino Unido ficaria no bloco, mas teria maior controle sobre a imigração, um dos tópicos que mais influenciaram o voto pela saída.

No entanto, políticos britânicos dos dois lados da discussão já afirmaram a importância de respeitar o resultado das urnas.

E o presidente da Comissão Europeia, Jean Claude Juncker, disse essa semana que os britânicos não poderiam esperar boa vontade de Bruxelas caso optassem pela saída. Uma atmosfera pesada de negociações é uma possibilidade bastante real.

Os líderes europeus temem também que o resultado britânico estimule o "separatismo" em outros países.

As batalhas que o Parlamento terá pela frente

A maioria dos 650 deputados federais britânicos é favorável à permanência do Reino Unido na UE, e apesar da necessidade de respeitar o desejo do povo, expressado pelo resultado do plebiscito, eles não serão testemunhas silenciosas do processo de saída.

Há pelo menos 450 deputados de diversos partidos articulando o lobby para que as negociações com a UE tenham a permanência britânica no mercado europeu como condição fundamental.

Isso, porém, forçaria o Reino Unido a manter suas fronteiras com a UE abertas para trabalhadores europeus e continuar contribuindo para o orçamento do bloco - um ponto controverso para os defensores da saída.

E deputados favoráveis à saída querem a aprovação de legislação especial para pavimentar as negociações da retirada. E já identificaram justamente o objetivo de derrubar o ato parlamentar que em 1972 trouxe o Reino Unido para a então Comunidade Econômica Europeia.

E o impacto sobre as nações do Reino Unido?

O placar final apertado do plebiscito não foi o único indicador de imensa divisão entre os britânicos.

Houve imensa disparidade na distribuição regional dos votos, e o fato de que a Escócia votou em peso pela permanência na UE não passou despercebido (66% votaram para ficar no bloco).

Em 2014, o país realizou um plebiscito de independência em que 55% da população defendeu a manutenção da união estabelecida em 1707.

Mas agora, seus líderes têm argumentos para forçar uma nova consulta.

Durante a campanha do plebiscito da UE, o Partido Nacional Escocês (SNP) alertou que a Escócia não aceitaria ser "removida à força" do bloco e que o processo poderia ressuscitar a causa separatista.

Na Irlanda do Norte, onde 56% votaram pela permanência, lideranças republicanas, favoráveis a uma reunificação com a Irlanda ventilaram a possibilidade de um plebiscito sobre independência.

http://g1.globo.com/mundo/noticia/2016/06/reino-unido-decide-pela-saida-da-ue-o-que-acontece-agora.html

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